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《第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集》2009年
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近代科学课程及其开发范式批判

周勇  王存宽  
【摘要】:近代科学课程及其开发范式是近代科学迅猛发展和西方课程近代化运动的产物。由于受到近代科学研究范式和当时社会时代背景的强烈影响,近代科学课程无论在课程价值取向、课程选择与组织以及课程实施方式上,都存在着自身无法克服的属性弊端,严重阻碍了学生人格发展与社会发展之间的统整、科学知识之间的统整以及学生人格经验的统整。在科学课程改革实践中,正确认识并自觉克服近代科学课程的属性弊端,致力于构建具备三种"统整属性"的科学课程,是我国新世纪科学课程改革的努力方向。

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前2条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【二级参考文献】
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5 张霞;科学课程情感领域目标有效设计策略研究[D];宁波大学;2012年
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>宁波大学教师教育学院
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>王存宽 >周勇
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