新工科视角下的“通识课程”建设——以四所工科院校机械工程专业为例

【摘要】：新工科背景下如何实现"通专平衡"建设一直是学界热议话题。本文选取香港科技大学、加州理工大学、北京理工大学和东京工业大学四所工科院校,针对其机械工程专业(mechanical engineering)人才培养方案中的通识课程设置要求,对工科院校通识课程的学分要求、课程数量、模块设计、课程内容等进行总结,发现我国在通专平衡建设中,仍在通识课程开设数量、语言学习类课程设计、文理科课程数量比重等方面存有不足。基于"新工科"育人要求,提出要"合理定位""优化管理""科学育人",达到通识教育与专业教育的平衡;着力于"工程特色"与"质"的监管两方面,更好地服务于"新工科"背景下通识育人新需求。

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中国期刊全文数据库

前19条

1	李遵富;;高职网络通识课程引入与应用现状调查研究[J];职业技术;2021年01期
2	张全;;环境保护通识课程教学改革探索[J];发酵科技通讯;2019年04期
3	苏海鸣;;理工科大学音乐通识课程现状及对策探索[J];戏剧之家;2020年02期
4	杨娟;;互联网+背景下高校音乐通识课程创新模式研究[J];艺术评鉴;2020年01期
5	曹俊明;;我国高职院校通识课程体系设计存在的问题分析[J];林区教学;2020年02期
6	陶静;邓正伟;;再议通识教育在新建本科院校中的价值定位——基于公安院校通识课程体系研究[J];教育教学论坛;2020年15期
7	韩海霞;;医学院校法律通识课程教学改革研究[J];湖北开放职业学院学报;2020年06期
8	连续敏;;新时代高校构建特色音乐通识课程体系设想——以集美大学为例[J];集美大学学报(教育科学版);2020年02期
9	刘小勇;严俊杰;;基于重要性差异分析的高职院校通识课程体系构建[J];职教通讯;2020年03期
10	戴永辉;徐波;冯彦杰;朱韵桐;;数据科学与管理本科通识课程建设[J];计算机教育;2020年04期
11	霍颖异;林文飞;李卫旗;朱旭芬;刘南亿;王国强;吴敏;;实践类通识课程“多彩的菌菇世界”教学的探索与实践[J];高校生物学教学研究(电子版);2020年03期
12	熊念;周珊;刘小丽;陆尧胜;;基于云计算的跨校区计算机通识课程实验教学研究[J];实验科学与技术;2020年03期
13	陈丽娟;;综合性大学音乐通识课程设置研究[J];大庆师范学院学报;2020年04期
14	田杰;吴艳云;;基于话语分析的我国大学通识课程“水”的表征与归因研究[J];黑龙江高教研究;2020年08期
15	文婷;刘小勇;;中外高职院校通识课程设置比较与启示[J];延安职业技术学院学报;2020年03期
16	冯英;;工科高等院校人文通识课程实施的困境与对策[J];湖南第一师范学院学报;2020年03期
17	王婷;;人文素质类通识课程模块化内容设计的理论依据——以交通运营管理类专业为例[J];传播力研究;2020年22期
18	李岩;;云课堂在高校通识课程建设中的应用研究[J];智慧中国;2020年10期
19	罗曼;;普通高校财会通识课程的教学探讨[J];营销界;2020年11期

中国重要会议论文全文数据库

前20条

1	冯惠敏;郭路瑶;熊淦;;打造两大“导引”课程助推通识教育改革——武汉大学新一轮通识教育改革的新看点[A];素质教育与文化自信——2019年大学素质教育高层论坛论文集[C];2019年
2	李和章;芦雅洁;庞海芍;;新工科视角下的“通识课程”建设——以四所工科院校机械工程专业为例[A];素质教育与文化自信——2019年大学素质教育高层论坛论文集[C];2019年
3	熊海燕;;面向新工科表达能力培养的通识课程体系构建[A];2020科教创新学术研讨会论文集（第二辑）[C];2020年
4	魏鲁佳;周志亮;;增强高校学生中华文化认同的策略探究[A];中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷二）[C];2020年
5	;专题论坛四:通识课程教与学[A];大学素质教育学刊（2018年4月8日第一期总第23期）[C];2018年
6	冯惠敏;黄明东;成照敏;;中美“历史与文化领域”相关通识课程教学设计之比较[A];大学素质教育研究会2012年会暨高层论坛论文集[C];2012年
7	;西北大学的素质教育与通识课程[A];大学素质教育研究会2012年会暨高层论坛论文集[C];2012年
8	金鸥贤;;实践类艺术通识课程建设面临的困境与破解之法——以浙江大学为例[A];“决策论坛——管理决策模式应用与分析学术研讨会”论文集（上）[C];2016年
9	宋娟;肖安东;;武汉大学通识教育现状[A];2013年大学素质教育研究会年会暨第三届高层论坛论文集[C];2013年
10	范定洪;;全球素养通识课程教学模式的探索与实践[A];2015 年大学素质教育高层论坛论文集——素质教育与大学教育改革[C];2015年
11	侯义龙;;素质教育通识课程生命科学趣味实验课程体系的构建与实践[A];2013年大学素质教育研究会年会暨第三届高层论坛论文集[C];2013年
12	王艺霖;;工科类高校本科通识课程建设的问题与思考——以西南交通大学为例[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）[C];2014年
13	李冬霞;孙玉周;王锦燕;;“力学与现代生活”通识课程的实践与体会[A];第十五届北方七省市区力学学术会议论文集[C];2014年
14	杨春梅;;论通识教育与专业教育的整合[A];中国高等教育学会大学素质教育研究分会成立大会暨2011年大学素质教育高层论坛论文集[C];2011年
15	刘义光;叶昌英;刘光慧;;网络环境下的大学素质教育初探——麦课“精品网络通识课程”的五校实践[A];2015 年大学素质教育高层论坛论文集——素质教育与大学教育改革[C];2015年
16	董宇艳;荣文婷;;通识课程“情商与智慧人生”教学实践探索[A];2013年大学素质教育研究会年会暨第三届高层论坛论文集[C];2013年
17	林俊彬;;台湾牙医学教育的现况与未来[A];第九次全国口腔医学教育学术研讨会论文集[C];2013年
18	卢晓东;;从通识教育深入到通识学习[A];2015 年大学素质教育高层论坛论文集——素质教育与大学教育改革[C];2015年
19	戚肖肖;潘传德;;综合性大学学生对医学通识课程公选课选择偏好的logistic分析[A];2006年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2006年
20	边瑞芬;;大学通识与专业课程跨领域教学之省思——以大叶大学为例[A];素质教育与一流大学建设--中国高等教育学会大学素质教育研究分会2017年年会暨第六届大学素质教育高层论坛论文集[C];2017年

中国博士学位论文全文数据库

前2条

1	王晶;我国高职院校通识教育模式研究[D];武汉大学;2013年
2	耿富云;本科生学力发展与课程对策研究[D];西南大学;2015年

中国硕士学位论文全文数据库

前20条

1	李媛媛;山东省四所省属高校音乐通识课程研究[D];曲阜师范大学;2020年
2	王苗苗;山东省高校舞蹈通识课程研究[D];青岛大学;2020年
3	李虹漫;基于STEAM的高校通识课程的教学模式研究[D];云南大学;2019年
4	王佳;见机行事的“低头族”背后[D];南京大学;2019年
5	李新煜;研究型大学通识课程中学生学习经历的相关因素研究[D];南京大学;2019年
6	李蕙伶;哥伦比亚大学通识课程设置研究及启示[D];湖北大学;2015年
7	张曼;基于需求分析的大学英语通识课程设置研究[D];东南大学;2018年
8	朱婷婷;南京大学通识课程学习结果及其影响因素研究[D];南京大学;2018年
9	朱钰;通识课程的理论与实践研究[D];上海师范大学;2018年
10	马玖;外语类院校通识课程体系建设的理念审视[D];西安外国语大学;2018年
11	刘蕊;贵州新建本科院校通识课程现状、反思及变革[D];贵州师范大学;2017年
12	张常菊;广州地区普通高校体育通识课程开展现状与对策研究[D];华南理工大学;2016年
13	童杰;大学通识课程学生评价研究[D];复旦大学;2013年
14	盘美秀;大学通识课程体系绩效评价研究[D];华南理工大学;2015年
15	王园园;河南普通高校体育通识课程教学现状与对策研究[D];吉首大学;2012年
16	白兆锋;西藏大学通识教育实施及通识课程构建可行性研究[D];西藏大学;2012年
17	梁海霞;陕西省普通高校通识课程内容体系设置研究[D];西北大学;2008年
18	王肃婷;大学通识课程评价初探[D];汕头大学;2007年
19	邹婷;面向基础教育的体育专业免费师范生通识课程体系研究[D];陕西师范大学;2010年
20	侯小娜;师范院校大学生网络通识课程学习动机研究[D];山西师范大学;2017年

中国重要报纸全文数据库

前20条

1	本报记者陈彬;北航通识课程建设委员会常务副主任高全喜：高校通识教育须突破四大瓶颈[N];中国科学报;2014年
2	本报记者彭德倩;通识课如“药引子”，上得好可事半功倍[N];解放日报;2019年
3	本报记者姜澎首席记者樊丽萍;复旦清理“不达标”通识课程引发思考[N];文汇报;2018年
4	黑龙江大学梁月倩;通识教育与社会责任感[N];光明日报;2016年
5	本报记者王庆环;通识教育之路怎么走[N];光明日报;2017年
6	詹丹上海师范大学人文学院教授;我们需要什么样的通识教育？[N];文汇报;2017年
7	黄大路上海外国语大学社科部;构建涉外高校通识课程体系[N];组织人事报;2012年
8	本报记者温才妃;走出通识教育的误区[N];中国科学报;2021年
9	本报记者裘雯涵;通识课干货多，不少内容网上搜不到[N];解放日报;2020年
10	本报记者温才妃许悦;大学四年都要有通识课[N];中国科学报;2019年
11	北京大学中文系教授山东大学文科一级教授温儒敏;通识课程不能满足于“知识拼盘”[N];光明日报;2013年
12	王达三;何不在通识课程中延续经史传统[N];中国教育报;2008年
13	河南中医学院院长郑玉玲;中医院校通识教育须立足传统文化[N];中国中医药报;2013年
14	本报记者彭德倩;通识课程：三个难题亟待破解[N];解放日报;2012年
15	复旦大学教授张涛甫;乐见大学课程的系统变革[N];文汇报;2018年
16	北京师范大学教育学部副教授林杰;通识教育本土化:重在适应与创新[N];中国教育报;2010年
17	姜澎;让年轻人领略科学之美[N];文汇报;2007年
18	中国教育学会学术委员柳夕浪;聚焦回应世界变化的能力[N];中国教师报;2020年
19	卢晓东;不能忽视“通识学习”[N];中国科学报;2015年
20	记者　柯昌万;西北大学打破学科壁垒整合教学资源[N];中国教育报;2004年

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