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新工科视角下的“通识课程”建设——以四所工科院校机械工程专业为例

李和章  芦雅洁  庞海芍  
【摘要】:新工科背景下如何实现"通专平衡"建设一直是学界热议话题。本文选取香港科技大学、加州理工大学、北京理工大学和东京工业大学四所工科院校,针对其机械工程专业(mechanical engineering)人才培养方案中的通识课程设置要求,对工科院校通识课程的学分要求、课程数量、模块设计、课程内容等进行总结,发现我国在通专平衡建设中,仍在通识课程开设数量、语言学习类课程设计、文理科课程数量比重等方面存有不足。基于"新工科"育人要求,提出要"合理定位""优化管理""科学育人",达到通识教育与专业教育的平衡;着力于"工程特色"与"质"的监管两方面,更好地服务于"新工科"背景下通识育人新需求。

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