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美国实践自由教育的理论与模式

刘敏  章欢  王晨  
【摘要】:传统自由教育追求个人理性的完善和知识体系的完备。然而,20世纪80年代以来,在实用主义哲学等观念的影响下,通过对自由教育历史脉络内部雄辩家传统中的实践观念的重新诠释,美国自由教育发生了重大变化,形成了充分认可多元化,重新关注道德价值及服务,重视社区生活及公民意识,强调通识教育的实践面向,广泛推行探究式教学等特征,从而催生了实践自由教育模式的出现。该模式与服务性学习、参与性学习等新教学理论结合,成为美国自由教育传统面向未来进行革新与发展中不可忽视的新趋势。在实践自由教育的革新过程中,美国克拉克大学逐步形成了从课程到教学的一系列措施和方法,从理论、组织到实施等多方面提供了一个可资分析的案例。总体而言,自由教育是美国高等教育的精髓之一,关注实践自由教育的新变化,有助于国内高等教育改革者进一步探寻自由教育教学整合与改革的方向和途径。

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