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《教育教学研究(2019年第1期 总第4078期)》2019年
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小学语文小组合作学习“五步”模式构建研究

陈鹤懿  
【摘要】:正目前广州市小学语文课堂还存在随机分组、规则不明、合作泛化、评价不全等表面上的"假热闹",实际上"活而无序"的现象。针对这些现象,本人尝试在小学语文中实施小组合作学习"异质搭配—组内帮扶—堂上干预—跟进记录—评价反思"的五步模式构建,从模式上研究小学语文小组合作学习的新路子,使小组学习有纲可循,有"法"可依,操作便利,跟踪过程,反馈效果,力求提高小组合作学习的实效。现把主要做法作如下阐述:
【作者单位】:广州市番禺区天誉小学
【分类号】:G623.2

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