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香港小学普教中教材的问题

姚素珍  
【摘要】:香港教育局已将「用普通话教中文」列为长期的课程发展目标。但调查发现,目前还没有特别为用普通话教中文而编写的教材,一般学校试用普通话教中文,为了减少对其他用粤语教学的传统班级造成影响,仍然沿用同一套教材。但研究发现,这些传统教科书充斥港式中文,往往不合现代汉语语法规范,如果要学生通过这些教科书来学习标准的现代汉语,就好像是缘木求鱼了。所以,编写适合香港小学生以普通话学中文的教材,实在是刻不容缓的事。笔者尝试从方言地区儿童语言习得和语文学习规律的角度,探究香港小学用普通话教中文的教材编写理念。我认为「用普通话教中文」课程教材设计的原则有三个:一是利用粤方言与普通话的对应关系研究成果,对学生进行高效的语文能力和普通话训练;二是让教师掌握母语学习规律和第二语言习得理论,以便能够自主发展出适合香港学生的语文教学和普通话教学方法;三是要改变教师的语言教学观念和语文教学模式,加强对学生的普通话口语训练,让教师懂得运用"中介语"的理论与方法去观察、分析和纠正学生的语文学习错误和普通话偏差。本论文的研究,就是根据上述三项原则,来分析探讨现行香港小学"普教中"语文教材是否能针对这三项原则设计适合有效的课程与教学,提升学生对现代汉语的知识与听说读写的能力,并藉此探讨现行小学"普教中"教材中存在的问题。

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