交际法在中国儿童英语教学中的应用:三文治故事教学法(英文)

【摘要】：本文先讨论我国少儿英语教材普遍存在的两个问题:(1)与少儿兴趣,语言和认知发展水平相适应的交际需求没有得到应有的关注;(2)使用全英语课文往往导致课文内容远远落后于少儿初学者的兴趣,语言和认知发展水平。据此本文提出:设计一套以注重少儿兴趣和认知发展的教学原则为指导的交际教学法,即三文治故事教学法,使用三文治故事解决上述两个问题。最后,本文对交际法在中国少儿英语教学中的这一特别用法进行实例演示。

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前20条

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前10条

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前6条

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4	齐伟钧;终身教育框架下成人外语教学研究[D];上海外国语大学;2010年
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中国硕士学位论文全文数据库

前10条

1	旷红宇;以学生为中心的主题模式教学法是交际法在中国的体现[D];华中师范大学;2001年
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9	罗永勤;高中英语教学中的角色扮演[D];西南大学;2006年
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前10条

1	本报记者修孟青;选择少儿英语培训班需谨慎[N];大连日报;2008年
2	记者马银涛　实习生周江雪;少儿英语培训亟待规范[N];烟台日报;2009年
3	记者章红雨;人教社进军社会少儿英语培训教材[N];中国新闻出版报;2009年
4	本报记者赵琳　慕海燕;少儿英语，别学“歪”了孩子[N];哈尔滨日报;2009年
5	本报记者赵正;少儿英语嫁接动漫节目[N];中国经营报;2009年
6	本报记者刘书艳;少儿英语培训:人才与资金的较量[N];中华工商时报;2011年
7	记者李立志;一句话200元天价少儿英语值不值[N];广州日报;2011年
8	本报记者温艺晗;环球亚太：“讲堂”上练功[N];中国现代企业报;2009年
9	记者非凡;少儿英语培训气象新[N];民营经济报;2009年
10	本报记者王佳欣;中西出版者共谋少儿英语市场[N];中国新闻出版报;2009年

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