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《教育理论研究(第二辑)》2018年
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思维图示在读写课中的应用模式研究

王跃楠  
【摘要】:为了改善初中英语教学中自主学习方式表象化及学生思维浅层化的问题,同时解决初中英语阅读重语法清语篇的现象,我们运用思维导图等十大思维图示工具把教学过程中将原本不可见的思维路径、思维方法、思维规律运用图示或图示组合的方式呈现出来,师生在画图看图中,找到知识之间的关联,在分析理解关联中,理解阅读内容。通过师生画图把原来隐性、零散、懵懂、单调的"知识点"变成显性、清晰、系统、多彩立体的思维"网状图",帮助学生阅读语篇的系统化、结构化,有利于学生把握整个阅读语篇,并依据图示理论和通过长期的实践探索出便于叙述整篇课文,探索出一条改善师生教学方式的深层改变,实现知识层到思维层的教学变革,推动英语教学乃至各科课程改革的读写课应用模式。。
【作者单位】:辽宁省阜新市第四中学
【分类号】:G633.41

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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【二级参考文献】
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