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《中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)》2007年
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小学生体育发展成绩评价

马秀静  
【摘要】:正现有学生学业成绩在评价体系上,大多沿用了以往的模式,即通过期末一次考试给学生评价出一个综合评价等级或分数,把考试作为评价的唯一手段,把考分作为评价的唯一标准。但素质教育视"学生是具有多方面发展需要和发展可能的人;具有主观能动性,有可能积极、主动参与教育活动的人",把教学目标要定位于学生全面发展上。体育课程作为
【作者单位】:乌鲁木齐吉木萨尔县第二小学
【分类号】:G623.8

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