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《中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)》2007年
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新课标初中数学教学策略

于传珍  
【摘要】:正传统的数学课程理念认为:教师讲的越多,学生得到的越多,因此课堂上教师是竭力讲深、讲透,将整理好的教学内容呈现给学生;学生则是被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存。新的数学课程理念则认为:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式。""学生是数学学习的主人,教师
【作者单位】:河南省民权县基础教育教研室
【分类号】:G633.6

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