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《中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(上)》2007年
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在小学语文教学中应渗透“情境”教学

冉启超  
【摘要】:正情境教学,是在教学过程中,依据教育学和心理学的基本原理,根据学生年龄和认知特点的不同,通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围,创设适宜的学习环境,使教学在积极的情感和优化的环境中开展,让学生的情感活动参与认知活动,以期激活学生的情境思维,从情境思维中获得知识、培养能力。情境是发展智力的一种教学活动。由此,我们也能清楚看到,情境教学模式既不同于教育学,亦不同于教学论,它仅仅是依据教育学认识论、心理学和教学论原则,在认知活动中充分开发非智力因素,从而
【作者单位】:贵州省德江县长堡乡熊坝小学
【分类号】:G623.2

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