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构建教师学习共同体 促进教师专业发展

赵迪  
【摘要】:作为教师专业发展的组织形式,学习共同体不仅能够使教师通过共同讨论和研究来形成自己的一套理论,而且能够为教师专业发展提供一个平台,实现各成员自身的专业发展,但在构建教师专业学习共同体的过程中仍存在着诸多问题。本文将从教师教育观念更新速度慢、持久发展的动力不足、可享资源有限、交流和合作意识缺乏四个问题进行分析,并提出相应的改进策略。

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