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《纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(17)——外国教育政策与制度改革史研究》2009年
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学习障碍研究的历史、理论流派及对当今的影响

王书荃  
【摘要】:本文从学习障碍研究的历史发展过程入手,分析了这一研究领域中两大流派的基本观点,并进一步阐述了以两大流派为基础的训练模式:心理语言学的训练模式、知觉动作训练模式、行为主义的补救教学模式、认知学派学习策略的训练模式等。当今,将代表两种观点的各种训练策略、方法结合起来,针对具体情况加以应用,是有效解决儿童学习障碍问题的关键。
【作者单位】:中央教育科学研究所教育理论研究部
【分类号】:G647

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 周明坤;非英语专业少数民族本科生英语学习障碍探析[D];中央民族大学;2011年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前1条
1 王书荃;小学生学习障碍诊断的研究[J];教育探索;2003年08期
【共引文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前4条
1 周明坤;非英语专业少数民族本科生英语学习障碍探析[D];中央民族大学;2011年
2 吴燕;学习障碍儿童外显视空间注意转移的眼动研究[D];浙江师范大学;2006年
3 黎莉;部件识字教学法和字族识字教学法对学习障碍学生识字学习成效之个案研究[D];重庆师范大学;2008年
4 张宝安;学习突破系统在小学学困生干预中的应用研究[D];鲁东大学;2012年
【同被引文献】
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6 钱民辉;民族教育三疑三议[J];西北民族研究;2004年03期
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8 王书荃;小学生学习障碍诊断的研究[J];教育探索;2003年08期
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3 郭新丽;高中生化学学习障碍因素的调查研究[D];山东师范大学;2007年
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5 魏旭峣;后现代网络文化对当代大学生负面影响的效果研究[D];东北师范大学;2006年
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7 刘金静;高校团体咨询模式研究[D];哈尔滨工程大学;2005年
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