《纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（9）——中华人民共和国教育史研究》2009年

一位中学数学教师的成长之路——解读张思明

【摘要】：在我国众多的中小学里,有一群卓有建树的教师,他们长期在平凡的教学岗位上默默耕耘,对教育有着深刻的理解,执著的信念,他们针对学生的个别差异创造性开展教学活动,在师生的互动中实现每个学生最大程度的发展和成长。追述这些教师的成长历程,很有意义。本文试图通过对全国优秀数学教师张思明成长案例的剖析,反思教师的专业发展,以期对当前的教师教育提供一些参考。

【作者单位】：中央教育科学研究所教育理论部
【分类号】：G633.6;G635.1

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6	潘水添;;学校内涵发展与教师成长的研究与实践[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广东卷）[C];2010年
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10	王继亨;;在反思中充实在反思中前进[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];2007年

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4	阳　芳;教师成长离不开自我“充电”[N];中国教师报;2004年
5	本报记者陈强;河南濮阳为农村教师成长铺路搭桥[N];中国教育报;2010年
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10	通讯员李旭;北京西城为教师成长开辟“绿色通道”[N];中国人事报;2008年

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