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《纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(6)——中国教师教育史、职业教育与成人教育史研究》2009年
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中国古代师资养成特点探究

田山俊  
【摘要】:中国古代教师培养历史悠久,经验和教训颇多,并表现为如下特点:官师一体、尊师重道、政治化、伦理化、教学人员流动性与非专业化。
【作者单位】:北京巨人教育图书中心
【分类号】:G451.1

【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 程跃文;“差生”转化过程中的情感智力教育[J];安徽教育学院学报;2003年02期
2 吴玲,郭孝文;论教师专业化的拓展与推进策略[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2001年04期
3 李瑛;;我国教师发展阶段论及其启示[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2006年04期
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5 萧超然;京师大学堂创办述略[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1985年01期
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9 李家黎,陈荟伉;论反思性教学与教师专业化[J];长春工业大学学报(高教研究版);2005年01期
10 曹前贵,黄孝玉;新课程视野下教师角色的重塑[J];成都教育学院学报;2005年02期
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10 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年
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