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《2020年学校管理与教学创新学术会议论文集》2020年
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“双主体互动式”模式对高中英语阅读教学的研究意义——以黔西南为例

赵允悦  
【摘要】:在不断强调英语教育实用性和有效性的前提下,受自然地域环境差异、经济发展水平等因素的影响,贵州省西南地区英语阅读在日常的教学过程中仍然存在忽略学生主体地位,忽略文化意识和阅读策略培养、授课内容及形式单一化、师生缺乏必要的沟通和指导等问题。为了进一步提高本地区英语阅读教学的效率,本研究以黔西南实际中学教育情况为研究环境,证明"双主体互动式"教学模式是符合黔西南地区师生的主观诉求和实际英语教学需要的具有应用价值的教学方法,同时为"双主体互动式"教学模式在其他英语教学课型上的有效应用提供了一定的参考和实践资料。
【作者单位】:黔西南布依族苗族自治州兴义一中
【分类号】:G633.41

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