语言教学中形式与意义的平衡——任务教学法研究之二

【摘要】：本文简单回顾了第二语言教学发展史上关于形式和意义的地位的不同观点,对"形式点焦点"、"意义焦点"和"形式焦点"进行了比较,结合对外汉语教学实际,从"事前焦点"与"事后焦点"、"整体模式"与"顺序模式"、"显性教学"与"隐性教学"三个方面讨论了任务的设计和实施中形式和意义的平衡问题。

【作者单位】：上海复旦大学国际文化交流学院
【基金】：“十五”科研规划项目“交际任务教学法与汉语口语教学及其教材编写”的一部分(项目编号：HBK01—05/035)。
【分类号】：H195

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