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《语言与文化研究(第七辑)》 2010年
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理工类学生英语学习焦虑与成绩相关性调查研究

田忠山  
【摘要】:本文旨在从口语和焦虑的关系入手,总结影响学生口语表达的因素,通过定量分析和定性分析的方法,经数据采集、分析和整理后,研究发现:(1)课堂焦虑值与英语口语、高考和期末成绩相关性均呈负相关;(2)高分组课堂焦虑值与口语测试及高考成绩呈负相关,但与期末成绩呈正相关;低分组焦虑值与口语测试及期末成绩呈负相关,但与高考成绩呈正相关;(3)男女学生焦虑值与其他成绩相关系数虽有不同,但均呈负相关。本文旨在将调查研究成果应用于教学,帮助学习者有效缓解和降低课堂焦虑,所以笔者对于广大外语教师提出了几点建议,希望教师参考反思后重视学生焦虑、改进教学方法、更新教学理念。

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