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《语言与文化研究(第六辑)》2010年
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因“班”施教

王颖  
【摘要】:在大学英语的教学过程中,很多高校都在实施分级教学,即,采取分级教学的模式。随着高等教育从精英教育转向大众教育,越来越多的学生有机会进入大学学习。受地区差异、城乡差异等因素的影响,新生的英语水平参差不齐。2007年教育部公布的《大学英语课程教学要求》指出:大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。鉴于全国高等学校的教学资源、学生的入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同,各高等学校应参照本《大学英语课程教学要求》,根据本校的实际情况,制定科学、系统、个性化的大学英语教学大纲,指导本校的大学英语教学。为此,各高校陆续进行教学改革,纷纷采用分级教学的模式。这无疑有很多的优点,最显而易见的是它较好地体现了因材施教的教学理念。而笔者认为为了更好地取得教学效果,有时需要因"班"施教。
【作者单位】:北京物资学院外语系
【分类号】:H319

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