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《第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集》2011年
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地方性知识学校传承的现实困境与理论反思

【摘要】:近年来,在学校之中引入地方性知识似乎已经成为不可阻挡之势,然而这当中有很多问题并未探究清楚。地方性知识进入学校既因为知识观的转变,也因为学者对于教育"国家整合"过度的担忧。尽管地方性知识的价值引起了很多人的关注,但其学校传承却陷入了现实的困境。究其原因在于窄化了地方性知识的内涵、忽视了教育不同功能之间潜在的冲突以及不同群体之间对于地方性知识的态度差异。而地方性知识的传承需处理好学校传承与"地方活态传承"的关系。
【关键词】:地方性知识 学校 传承 反思
【分类号】:G40
【正文快照】:
近年来,地方性知识(local knowledge)引起了众多的关注与争议,这也引起了教育领域的变革。由于我国地区差异较大,文化形态各异,统一的课程内容很难充分反映不同地区的实际情况。因此,随着国家、地方、学校三级课程体系的建立,大一统的课程管理体制被打破,这也为地方性知识进

【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前3条
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