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《第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集》 2011年
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反思农村教育公平问题归因研究的方法取向

龚春明  
【摘要】:当下,我国农村教育公平归因研究在方法论层面上存在一定的认识误区和局限性,主要表现在:西方话语的简单套用,各学科之间缺乏交流与互动,观念主义和经验主义的单极化运用等。因此,要提高我国农村教育公平这一领域的研究水准,就应树立农村教育公平研究的"主位意识",适时丰富和转换研究视角。特别是要加强农村教育公平的本土化研究,构建出各学科共享的农村教育公平研究框架。

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