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构建“先学后教”的教学模式,促进学生自主发展

刘克萍  
【摘要】:正一、“先学后教”教学模式的研究背景怎样看待学生、对学生应采取什么态度,一直是教育理论和实践的重要问题。新课标倡导学生是发展的、独特的、具有独立意义的人,提倡以弘扬学生的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,确保学生自主发展。然而,传统的教学模式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上,导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。为了把学习变成

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