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《中国编辑研究(2009)》2010年
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浅析中小学教科书中非文字符号的认知特性

惠凌峰  
【摘要】:正教科书是中小学最重要的教育媒介,是传承人类知识与文化的重要载体,是教师"教"和学生"学"的重要工具和资源。语言学家温伯格说:"天才的洞察力通过符号代代相传,使我们可以跨越上千年的知识宝库。"教科书的内容信息正是通过具有一定层级结构的视觉符号体系呈现的。这些符号可分为两大类:文字符号和非文字符号。文字符号包括自然语言文字和人工专业语言符号(如数学、物理、程序语言等学科语言符号)。文字符号
【分类号】:G232

【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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8 高鑫玺;;论书籍设计的材质之美[J];编辑之友;2010年09期
9 王志俊;;书籍编辑设计中的跨学科实践及意义思考[J];编辑之友;2011年07期
10 李清振;;书籍出版装帧设计之“造境”论析[J];编辑之友;2011年11期
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2 记者 张贵勇;人教社建成百年中小学教科书陈列馆[N];中国教育报;2010年
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1 滕志芳;中美中小学教科书出版发行制度比较研究[D];山东师范大学;2010年
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