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课堂教学实践的持续变革:教育研究者作为Meso层面行动者的角色(英文)

吕赐杰  
【摘要】:In recent years, there has been a proliferation of research findings on educational innovation at the micro level in the learning sciences and related fields, in which evidence-based methods are used to support various claims of learning arising from the use of some learning innovation. At the macro-level, there are studies of educational reforms and policies for improving educational systems. The gap between the different perspectives at these two levels explains why few compelling examples of how educational research has impacted actual classroom practices at the meso-level have emerged. In my talk, we will critically examine in what ways meso-level actors such as educational researchers can enable sustained innovation in classroom practices. We will use an example of a design-based research project that introduces seamless learning to a primary school in Singapore, to discuss how researchers mediate and change the pedagogic discourse between policy imperatives and ground practices at the classroom level.

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