任务型教学法运用于汉语“第二课堂”的探索

【摘要】：正一、汉语"第二课堂"存在的必要性我们这里所讲的汉语"第二课堂",又可称为汉语课外活动,指的是学校在教学计划、教学大纲规定的教学活动之外,引导和组织留学生利用课外时间开展的各种与汉语学习或使用相关的活动。汉语"第二课堂"对留学生来说,它进一步拓宽了留学生学习汉语、使用汉语的领域,为留学生更快地提高自身的汉语交际能力提供了更为有利的条件,因此,它的存在有其必要性。

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8	吴平;;外国留学生的阅读偏离与得体性[A];得体修辞学研究[C];1999年
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4	耿悦　饶星忠一;曲万波和他的“汉宇通”[N];科技日报;2008年
5	记者陈娟;第七届国际汉语教学学术研讨会在桂林召开[N];桂林日报;2009年
6	本报驻伊斯兰堡记者周戎;孔子学院空中课堂进入巴基斯坦[N];光明日报;2010年
7	伊者;让汉语走向世界[N];中华读书报;2005年
8	本报记者卢毅然;从“把人请进来”到“自己走出去”[N];中国文化报;2008年
9	周红松杜洁思张丽辉;33名志愿者将赴印尼进行汉语教学[N];河北日报;2007年
10	记者　顾钢;中国驻德使馆举办汉语节[N];科技日报;2006年

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