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《2019对外汉语博士生论坛暨第十二届对外汉语教学研究生学术论坛论文集》2019年
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基于评语内容分析的汉语语法微课教学评价指标体系研究——以首届研究生汉语教学大赛(全国邀请赛)为例

李安然  
【摘要】:近几年来,微课教学模式开始被应用于汉语教学中。但目前汉语教学界尚未建立完善的各课型微课教学指导、评价体系,导致汉语微课教师教学受限、高水平汉语微课较少。要解决这一问题,建立"各课型汉语微课评价指标体系",为微课教师提供教学设计指导方向和评价标准十分必要。本文以首届研究生汉语语法微课教学大赛为契机,以专家评委对该大赛语法类微课作品的评语为研究材料,在教师专业发展、认知负荷理论的指导下,参考《微课评价体系》整合出研究框架,确定评价一级指标:"教学选题"、"微课特点"、"教学内容"和"教学活动";然后,通过量化分析等方法将评语内容进行分析,得到评语中的较高词频"选题恰当"、"技术规范"、"逻辑清晰"和"视频效果"、"教师素养""教学方法"等次高词频;随后按词频高低和内容相关性将它们归纳为四个一级评价指标下的二级和三级评价指标,并进一步通过对比传统汉语语法课堂得出汉语语法微课与传统对外汉语课堂语法教学相比更加关注教学选题、教学趣味性、教师素养和视频美观等方面特点。最后,综合上述研究和对比分析对原有的《微课评价指标体系》提出修改意见并初步梳理出汉语语法微课教学评价指标体系。
【作者单位】:中央民族大学
【分类号】:G434;H193

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