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《中国建筑学会2007年学术年会论文集》2007年
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和谐与共生——一般小学中特殊教育环境的规划设计准则

李浚荧  
【摘要】:在台湾的特殊障碍学生的教育,除了在正规的特殊教育学校就学之外,随着“回归主流生活”的声浪中,越来越多的智障生回流到一般学校就读,期使帮助这些特殊障碍学生获得最适当的安置和学习环境。本文试图从一般小学生的特质与教学目标,与特教生相互比较,藉由第三种媒介,融入一般生与特教生的活动,创造有趣的校园环境规划原则,并透过特教生的特质, 寻找一个属于融合、交流、快乐、安心的生命教育规划理念,并从多元智能的角度思考,从语言、数学、空间、音乐、肢体动作、人际与反省等七项智能,创造一个属于特教生与一般人相互融合的校园环境规划原则,作为一般学校中特殊教育教室规划设计的参考。
【作者单位】:上海市同济大学建筑与城市规划学院
【分类号】:TU984.14

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